师德考核10分

教学态度端正、工作认真，关心学生、敬业乐群，无辱骂体罚现象发生。（2分）

每出现一次辱骂、体罚学生扣1分，扣完师德项目总分为止，造成恶劣影响者，实行一票否决，直接定为考核不合格。

按时参加学校和二级学院（部）组织的各类教育教学与教研教改活动。（2分）

按时参加各类活动记满分；每迟到或早退一次扣0.5分，请假一次扣1分（公差除外），无故缺席一次扣2分，扣完师德项目得分为止。一学期无正当理由没有参加过一次教研教改活动者，实行一票否决，直接定为不合格。

及时完成学校和二级学院（部）布置的各项教育教学工作任务。（4分）

按时完成规定参加的各类活动记满分，每延迟一次扣0.5分，缺一次扣2分，扣完师德项目分为止。

教书育人情况考核。（2分）

教学中必须对学生进行管教管导，对学生中的违纪行为必须进行有效的批评教育。如发现对学生的违纪行为放任自流者，每发现一次扣1分，扣完师德项目分为止。

教学任务完成

情况

考核

20分

教学任务完成情况考核。（3分）

因个人原因，没有按时完成教学任务者在一章以内，扣3分；超过一章内容的，作为教学事故进行处理。

教学资料完成与上交情况考核。

（2分）

及时完成各项教学资料，具体包括课程标准、课程教学整体设计、单元教学设计、教学总结、教学质量分析等。每少完成一项规定完成的教学资料扣0.5分，扣完本项分值为止。

教学单元设计撰写情况考核（3分）

教学单元设计撰写格式规范，内容详略得当，教学过程清晰，教学小结精要务实。简单复制，或整体扫描，全盘下载式教案扣2分，标题式、纲要式教学单元设计视为不合格，扣除教学单元设计分；无教学单元设计，按重大教学事故处理，实行一票否决。

作业批改与辅导任务。（3分）

周课时为4的，每学期必须完成8次作业批改与辅导，周课时为2的，每班每学期必须完成4次作业批改任务。每少一次扣0,5分，扣完为止。每学期如没有批改一次作业则实行一票否决，考核定为不合格。

积极完成各项监考任务。（2分）

所有专兼职教师有义务参加教务处和二级学院（部）安排的各类考试监考，不服从监考安排的教师，缺一次扣1分，扣完本项分值为止。

完成规定的听课任务。（2分）

任课教师每学期必须完成的听课任务为，助讲12次，讲师8次、副教授及以上4次。每少完成一次听课任务扣0.5分，扣完本项目分值为止。

专业或课程社会实践调研考核。

（2分）

按学校和二级学院（部）要求，完成专业或课程社会实践调研，并提交专业或课程社会实践调研报告。未完成者扣2分。

教育教学信息化参与及实施情况

（3分）

教学过程中能充分利用信息化手段，提升教学效果，积极参与学校组织的教学信息化教学项目培训和比赛。无故不参加学校组织的信息化教学项目培训或比赛的扣3分。

课堂教学效果考核30分

具体见附表4

《教师课堂教学效果评价表》

由二级学院（部）领导、教研室主任、同行听课后评定

合计

01

为人师表，关爱学生，经常深入学生了解学生学习、思想、生活等问题并积极帮助学生解决相关问题，深受学生爱戴。

10

10

8

6

4

02

遵章守纪，能按时上课、下课，无迟到、早退、旷课，私自调课、上课接打手机等现象。

5

5

4

3

2

03

教书育人，能严格要求学生，认真做好课堂考勤，对学生的迟到、早退、旷课、玩手机、上课睡觉等现象，能及时有效进行批评教育，无放任学生等现象。

10

10

8

6

4

04

教学认真负责，备课充分，教学组织有序，教学语言清晰，板书规范，书写工整，师生互动积极有效，课堂气氛活跃有序。

10

10

8

6

4

05

教学目的明确，重点突出，难点讲解透彻或演练熟稔，能理论与实践紧密结合，重视学生专业技能和职业素养的培养。

10

10

8

6

4

06

教学内容熟悉，知识讲授简明清晰，技能训练规范熟练，能及时更新补充本专业发展的新动向、新理论、新技术、新工艺和新方法，无照本宣科现象发生。

20

20

16

12

8

07

注重教学改革，能根据任教学生实际情况采取灵活多样、切实有效的教学方法和教学手段来深入浅出、轻松自如地进行知识讲授、技能训练与素质培养。

10

10

8

6

4

08

作业布置与批改及时，辅导答疑热情、耐心、明确，能有效巩固知识、训练技能与提升素养。

5

5

4

3

2

09

通过本课程的学习，学生学习兴趣得到有效的培养、专业知识得到有效拓展、专业技能得到有效训练、综合素养得到有效提高，对本课程学习效果满意度高。

20

20

16

12

8

合计

100

每位教师得分合计

课程
名称

授课内容

课 型

授课
地点

时间

年 月 日第 周 星期 第 节

A指标

B指标

C指标

满 分

得 分

教学
设计（30%）

教学
目标（10%）

1、 能力目标、知识目标、素质目标反映职业岗位能力的需求，与职业资格标准相对接，明确、合理、具体，可操作性强。（10%）

教学
内容（20%）

1、 本单元有实践教学内容的设计，有符合能力目标、知识目标、素质目标要求的单项能力训练项目和综合能力训练项目，能力训练项目与职业活动链接紧密。（4%）

2、 课程内容定位准确，知识结构合理、突出重点、兴趣点，难易适度，基本概念、基本原理等剖析清楚、准确。（4%）

3、 采用知识、理论、实践一体化教学，体现了知识、理论为做事服务，能力与知识、理论同时得到训练和巩固的效果。（4%）

4、 专业知识联系学生学习生活和社会实际，适时适量拓展，有重点训练学生“学习能力”的项目或任务。（3%）

5、 关注专业所对应行（企）业的新知识、新理论、新工艺、新技术等前沿动态，注重教学资源的开发与整合。（3%）

6、 在教学环节中对相应的教学内容有考核评价方式的设计。（2%）

教学
实施（55%）

教学
过程
及

教学
方法
 
  （30%）

1、能力目标先行，以项目或任务为载体，用任务驱动、项目导向组织训练过程，符合职业活动过程和能力培养过程。（5%）

2、根据能力目标和能力培养的要求创设了有助于师生对话、沟通的教学情境。有课程内容的引入、驱动、示范、归纳、展开、讨论、解决、提高、实训等环节，各环节把握得当，教学时间分配合理。（5%）

3、案例引入不是仅指向知识、概念的学习，而是指向能力训练的任务，为完成任务做铺垫。任务训练不仅只停留于回答问题、习题解答、公式推导等活动，而是符合职业岗位任务完成的过程。（5%）

4、营造了民主、和谐、互动、开放的学习氛围，能激发学生的兴趣。引导学生主动、合作学习，能组织多种形式探究、讨论、交流等活动，根据教学内容科学、灵活运用多种形式的教学方法，培养学生发现和解决问题的能力。充分体现了以学生为主体和以教师为主导原则。（5%）

5、寓德育于教学内容之中，善于鼓励学生，教书育人，管理育人，点评适宜。（5%）

6、有演示、展示、示范操作、板书等设计，现代教

育技术应用适时适度，操作熟练、准确。（5%）

学生
活动

（15%）

1、 参与态度：热情高，主动参与，自觉学习意识强。（5%）

2、 参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过

程，有充分参与的时空和有效合作。（5%）

3、 参与深度：学习内容、感受体验，由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程（5%）

教师
素养

（10%）

1、 有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。（5%）

2、 语言生动、准确，教态自然亲切，有感染力，板书规范。（5%）

教学
效果

（15%）

1、 绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。（3%）

2、 在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法（3%）

3、 学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展3%

4、 知识、理论、实践紧密结合，相互支持，相互促进。（3%）

5、 单项能力评价和综合能力考核评价促进了学生学习兴趣和教学质量的提高。（3%）

简

评

总得分

听课教师签名